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《认识四边形》教案

时间:2017年07月01日 信息来源:本站原创 点击:

 《认识四边形》教案

 教学内容:教科书第79——80页的内容

教学目标:

知识与能力:让学生直观感知四边形,能区分和辨认四边形,并进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

过程与方法:通过学生一系列自主活动的开展,培养学生的观察比较、动手操作和概括抽象的能力。

情感、态度和价值观:让学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,体验生活中处处有数学。

教学重点:认识四边形。

教学难点:根据四边形的特点会画不同的四边形。

教学方法:情景教学法,观察操作法。

教学学具准备:ppt课件,直尺,电子图,钉子板。

教学过程:

一、联系生活,激发兴趣

1.课件播放校园情景图。

在这幅图中你能发现哪些图形?从中找一找图形,一边看一边汇报。

师:大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形宝宝──四边形,你们愿意和它成为好朋友吗?(板书课题:认识四边形)

二、初步感知,发现特征

1.想一想、找一找。

师:四边形到底是什么样的图形呢?老师带来一些图形,其中有些四边形躲在这些图形当中,你能找出来并涂上颜色吗?

(出示例1图,让学生找出自己认为是四边形的图形。)

 请学生上台展示作业,总结出四边形的特点。随着学生的汇报,在课件上展示将这些图形分成两类,重点说说,其他图形为什么不是四边形。

2.举例。让学生在教室里找找哪些物体表面的形状是四边形的。

预设:教室门、黑板,桌子、椅子、窗户玻璃等等都是四边形。

学生自由发言,教师及时鼓励。

三、动手操作,互动交流

1、围四边形。

师:用钉子板围一个四个角都是直角的四边形。

长方形和正方形是比较特殊的四边形,特殊在哪儿呢?小组里说一说。

有选择地让学生上台围各种类型的四边形,教师适当加以评论,及时表扬。

2、画四边形。

师:大家真了不起!认识了这么多的四边形朋友。下面呢,请同学们拿出铅笔和尺子在点子图上画出四个不同的四边形。

全班交流:汇报小组内交流结果。请学生上台演示,学生进行评价,教师给予鼓励和表扬。

四、延伸拓展,结束新课

1、分一分:

师:同学们,通过前面的认识,我们认识了好多的四边形,瞧!老师带来了几个信封,里面装的是我们今天学习的四边形,大家能根据四边形角的特点来分一分吗?   老师巡视,学生上台演示,给予鼓励。

2、小结:

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

生1:我知道了四边形有四条直边、四个角。

生2:通过这节课的学习,我知道什么样的图形是四边形。

师:是呀,从不知道到知道,这就是学习。

板书设计                 认识四边形

                       四条直的边,四个角


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(作者:陈志霞 编辑:zsxxczx)

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